Colegio Concertado de Educación Especial
La Fundación NUMEN cuenta con un Colegio de Educación Especial concertado con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en la que se imparten las etapas educativas:
- Segundo ciclo Infantil (3-6 años)
- Educación Básica Obligatoria (EBO de 6-16 años)
- Transición a la Vida Adulta (TVA de 16-18).
Señas de identidad
En NUMEN defendemos una escuela abierta, flexible y participativa, ofrecemos una oferta educativa de calidad adecuada a las necesidades de nuestro alumnado y con unos profesionales en constante actualización.
Nos planteamos nuestro trabajo como un proceso de construcción, en el que tanto los profesionales como las familias debemos tener una actitud activa que contribuya al desarrollo integral y armónico de nuestro alumnado en todas sus dimensiones (física, emocional, afectiva, social, cognitiva…). Así mismo, promovemos aprendizajes socializados y funcionales, que les ayudan a integrarse en su entorno más próximo facilitando la inclusión en la sociedad. Reforzamos su autoestima, potenciamos la autonomía personal y la creación de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, trabajando a través del afecto y la valoración positiva de los logros alcanzados.
Entendemos que los elementos esenciales de la respuesta educativa deben diferir lo menos posible de los que se establecen para la educación ordinaria. Realizamos una evaluación de necesidades individuales y apoyos necesarios de nuestro alumnado e intervenimos de manera global. Programamos situaciones de juego, experimentación y relación con sus iguales, fomentando en todo momento la inclusión en entornos normalizados y en espacios comunitarios (teatros, cines, parques, centros comerciales, centros de juegos…)
Equipo Transdisciplinar
La filosofía de trabajo que se desarrolla en el Colegio NUMEN se basa en una intervención interdisciplinar, en el que todo el equipo de profesionales trabaja de forma conjunta con el objetivo de ofrecer el mejor tratamiento individualizado y global a cada alumno, buscando lograr la máxima funcionalidad de cada una de sus capacidades.
La intervención se centra, fundamentalmente, en aspectos relacionados con: la atención y cuidado de su salud física; su evolución afectivo- emocional; el desarrollo motor; la comunicación y el desarrollo cognitivo.
Nuestra práctica educativa se basa en crear experiencias de aprendizaje significativas emocionalmente positivas, en la experimentación y el juego.
Acceso directo a EducaMadrid
El equipo de profesionales del colegio está formado por:
- Maestros de educación especial
- Fisioterapeutas
- Logopedas y Maestros de Audición y Lenguaje
- Pedagogos y Psicólogos
- Apoyos educativos
- Enfermeras
- Trabajador social
La atención a nuestro alumnado implica planteamientos de trabajo muy adaptados y diversificados, que faciliten la adecuación a cada persona, adecuando para ello los recursos físicos, personales y materiales, proporcionando así un proyecto individual de calidad. Se trata de un trabajo de coordinación, con un objetivo común: favorecer y desarrollar las capacidades físicas, emocionales y cognitivas, así como la situación personal y social de los alumnos, en pro de una optimización de su bienestar y calidad de vida.
Objetivos Generales del Colegio
Los objetivos generales de nuestra intervención educativa y habilitadora se centran en:
- Conseguir una adecuada adaptación a la dinámica del centro y al proceso de escolarización.
- Incrementar su bienestar físico y su calidad de vida.
- Favorecer su desarrollo sensorial y perceptivo.
- Potenciar la comunicación a través del lenguaje oral y/o SAAC.
- Propiciar la anticipación de rutinas.
- Desarrollar los aspectos emocionales y afectivos, fomentando vínculos con sus iguales y adultos.
- Favorecer su desarrollo motor.
- Adquirir procesos cognitivos básicos.
- Propiciar hábitos y conductas lo más autónomas posibles.
- Favorecer la autodeterminación.
- Normalizar, en la medida de lo posible, sus condiciones de vida.
- Propiciar su inclusión en el entorno próximo donde se desarrolla.
- Lograr el pleno desarrollo de la personalidad del alumno/a.
